Elementarbereich
*Der allgemeine Tagesablauf gibt nur einen Rahmen vor, der variieren kann.
Bringzeit
8:00 - 10:00 Uhr
Frühstück
10:00 - 10:30 Uhr
Gemeinsamer Tagesbeginn
10:30 - 12:00 Uhr
Morgenkreis
gezielte Aktivitäten (drinnen und draußen)
Mittagsessen
12:00 - 14:00 Uhr
Ruhe- und Spielstunde
14:00 - 15:00
Freispiel und Vesper
15:00 - 16:30
Abholzeit
16:00 - 16:30
gemeinsames Aufräumen und Abholzeit der
Kinder
Forschungsecke
Wenn Erzieher:innen mit Kindern forschen und gemeinsam die Umwelt erforschen, lernen die Kinder viele wertvolle Dinge. Zum Beispiel lernen sie, wie die Welt um sie herum funktioniert und welche Faktoren die Umwelt beeinflussen. Sie lernen auch, wie man Daten sammelt und beobachtet, um Antworten auf Fragen zu finden und Zusammenhänge zu erkennen.
Durch die gemeinsame Forschung mit Erzieher:innen lernen die Kinder auch, wie man kooperativ und respektvoll miteinander umgeht. Sie üben, Ideen auszutauschen und zu diskutieren, ihre Gedanken und Meinungen zu äußern und zuzuhören, was andere zu sagen haben. Sie lernen auch, wie man Informationen teilt und wie wichtig es ist, als Gruppe zusammenzuarbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen.
Vorschule
In der Vorschule lernen Kinder viele wertvolle Fähigkeiten, die sie auf die Grundschule und das weitere Leben vorbereiten. Im Folgenden sind einige der wichtigsten Dinge aufgelistet, die Kinder in der Vorschule lernen:
Soziale Kompetenzen: In der Vorschule lernen Kinder, wie man mit anderen Menschen interagiert. Sie üben, mit anderen zu kommunizieren, ihre Gefühle auszudrücken, Rücksicht auf andere zu nehmen und Konflikte zu lösen.
Kognitive Fähigkeiten: In der Vorschule lernen Kinder, wie man Probleme löst, denkt und Probleme analysiert. Sie werden ermutigt, ihre Neugier zu nutzen und Fragen zu stellen, und sie lernen, wie man Informationen sammelt und organisiert.
Motorische Fähigkeiten: Kinder in der Vorschule lernen, ihre motorischen Fähigkeiten zu verbessern. Sie üben das Klettern, Laufen, Springen, Werfen und Fangen von Bällen und anderen Gegenständen.
Selbstvertrauen und Unabhängigkeit: In der Vorschule werden Kinder ermutigt, selbstbewusst zu sein und ihr Selbstvertrauen zu stärken. Sie lernen, unabhängiger zu sein, indem sie ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten selbst ausprobieren und ihre eigenen Entscheidungen treffen.
Kreativwerkstatt
Eine Kreativwerkstatt im Kindergarten ist ein Raum oder eine Ecke, in der Kinder ihre kreative Seite ausleben können. Es ist ein Ort, an dem Kinder Materialien und Werkzeuge zur Verfügung haben, um ihre Fantasie zu nutzen und Kunstwerke zu schaffen.
Förderung der Kreativität: Eine Kreativwerkstatt im Kindergarten bietet den Kindern die Möglichkeit, ihre Kreativität und Fantasie zu nutzen. Sie können ihrer Vorstellungskraft freien Lauf lassen und Kunstwerke schaffen, die sie stolz machen.
Entwicklung der Feinmotorik: Kinder können in der Werkstatt auch ihre Feinmotorik verbessern, indem sie mit verschiedenen Materialien wie Schere, Kleber, Farbe und Papier arbeiten. Diese Aktivitäten helfen ihnen, ihre Fingerfertigkeit und Hand-Augen-Koordination zu verbessern.
Förderung der Selbstständigkeit: Wenn Kinder in der Kreativwerkstatt arbeiten, lernen sie, selbstständig zu sein und ihre eigenen Entscheidungen zu treffen. Sie können ihre eigenen Kunstwerke erstellen, ohne dass ein Erwachsener ihnen genau sagt, was sie tun sollen.
Entwicklung der Persönlichkeit: Kinder können durch kreative Aktivitäten auch ihre Persönlichkeit entwickeln. Sie lernen, ihre Ideen und Gedanken auszudrücken und werden ermutigt, mutig zu sein und ihre eigenen Entscheidungen zu treffen.
Verbesserung der emotionalen Intelligenz: Die Kreativwerkstatt im Kindergarten bietet auch eine Möglichkeit, die emotionale Intelligenz der Kinder zu verbessern. Wenn Kinder ihre Emotionen in Kunstwerken ausdrücken, können sie lernen, ihre Gefühle besser zu verstehen und zu kommunizieren.
Krippenbereich
*Unsere Kleinsten haben noch ihren ganz eigenen Rhythmus, auf den sehr viel Rücksicht genommen wird.
Ankommen - Freispiel
9:00 - 10:00 Uhr
Die Eltern verabschieden sich, und übergeben ihre Kinder mit
für das jeweilige Kind bedeutsamen, kurzen Informationen an
die pädagogischen Fachkräfte.
Jedes Kind wird von den Pädagog*innen persönlich begrüßt,
angenommen, durch den Übergang begleitet, und können
erstmal ankommen.
Nach dem Ankommen haben die Kinder die Möglichkeit im
Gruppenraum zu spielen, ihre Spielbuddies zu begrüßen, oder
sich ersten Angeboten durch die päd. Fachkräfte
anzuschließen.
Gemeinsames Frühstück
10:00 - 10:30 Uhr
Frühstück
Wir laden die Kinder zu einem gemeinsamen Frühstück (täglich wechselndes Angebot) ein, dem gemeinsamen Austausch und Gesprächen in entspannter Atmosphäre.
Freispiel
10:30 - 11:40
Die Kinder werden in ihrem Tun/Spiel/Interessen von den
Pädagog*innen begleitet. Sie werden hierbei nicht
unterbrochen, es wird ihnen nichts aufgedrängt; sie wählen
frei und werden selbst aktiv.
>Zeit für freie Bewegung und Spiel
>Zeit für gemeinsames Singen, kleine Spiele
>Zeit für Kreativität
>Zeit für Bewegung und Spiel auf unserer Terrasse
>Zeit für Kinder sich auszuprobieren, zu entdecken, zu
beobachten, sich anzuschließen (oder ganz im Privaten), in Interaktion zu gehen
>Zeit für gezielte Angebote…..und Zeit, diesen nach
individuellem Interesse und Bedürfnis, eine neue Richtung zu geben
Pflege
09.00 – 12.30 & 13.30 – 14.30 Uhr
Pflege
Ein großer und bedeutsamer Raum im Krippentag nimmt die Körperpflege und Wickelsituation ein. Basierend auf einer feinfühligen, sicheren Beziehung zu den Erwachsenen, begleiten wir die Kinder beim Wechseln der Windeln, bei Töpfchen- oder Toilettengängen, beim Händewaschen, beim An- und Ausziehen usw. Beziehungsvolle Pflege bedeutet für uns, dass wir respektvoll und feinfühlig mit dem Kind umgehen, ungeteilte Aufmerksamkeit schenken, behutsame Berührungen vornehmen, die Handlung sprachlich ankündigen und das Kind ruhig begleiten, um es zur Kooperation und zum Dialog zu ermutigen.
Gemeinsames Mittagessen
11.40 – 12.15 Uhr
Gemeinsames Mittagessen
Auch hier laden wir Ihre Kinder ein (wie auch bereits beim Frühstück), da sie diese Einladung gerne annehmen! Wer so viel leistet, hat Hunger und stillt diesen gerne in einer gemeinsamen Runde mit leckerem, abwechslungsreichem und qualitativ hochwertigem Angebot.
- Den Kindern wird während ihres Aufenthalts in der Einrichtung stets wiederkehrend Wasser angeboten.
Schlaf- und Ruhezeit
12.30 – 14.30 Uhr
Schlaf- und Ruhezeit
Nach dem gemeinsamen Mittagessen helfen wir den Kindern, sich auszuziehen. Bis alle soweit sind, können sich die Kinder zum Beispiel in unserer Bücher- und Leseecke beschäftigen. Danach gehen wir gemeinsam in unseren Schlafraum, in dem ihre Bettchen, Kuscheltiere, Schmusedeckchen und andere Dinge bereits auf sie warten. Wir begleiten die Kinder entsprechend ihren individuellen Einschlafbedürfnissen und durch die Ruhezeit. Die Kinder schlafen oder ruhen entsprechend ihren persönlichen Bedürfnissen aus.
Aufstehen
13.30 – 14.30 Uhr
In ruhiger und gemütlicher Atmosphäre begleiten wir die Kinder in dieser “Wachwerdphase”, unterstützen sie beim Ankleiden, wechseln die Windeln, bieten ihnen Vesper an, lesen gemeinsam oder sind bereits wieder bereit für neue Spiele.
Tagesende
14.30 – 15.30 Uhr
Wir unterstützen die Kinder beim Anziehen ihrer Jacken und Schuhe und schließen uns den Elementarkindern auf dem Spielplatz vor unserer Einrichtung an.
– Der Krippentag endet gegen 15.30 Uhr. –
Über uns
Unsere Räume sind für Kinder gemacht: Jede Menge Licht, fröhliche und abgestimmte Farben und eine liebevolle Ausgestaltung und Ausstattung gehören dazu.
Seiten
Öffnungszeiten
Bürozeiten
Montag08:00 – 16:30 UhrDienstag08:00 – 16:30 UhrMittwoch08:00 – 16:30 UhrDonnerstag08:00 – 16:30 UhrFreitag08:00 – 16:30 Uhr
Montag10:00 – 13:00 UhrDienstagNach Terminabsprache